2026年度自己評価結果表

01利用定員が発達支援室等のスペースとの関係で適切であるか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

02利用定員やこどもの状態等に対して、職員の配置数は適切であるか。

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03生活空間は、こどもにわかりやすく構造化された環境になっているか。また、事業所の設備等は、障害の特性に応じ、バリアフリー化や情報伝達等、環境上の配慮が適切になされているか。

工夫している点

児童の体格に合わせて、おまるや補助便座などの補助道具を準備している。

課題や改善すべき点

マットのずれや段差への転倒防止対策が必要。机・椅子と児童の体格が合わず、手作りブロックで調整している例がある。

04生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっているか。また、こども達の活動に合わせた空間となっているか。

工夫している点

食事中の児童と食事を終えた児童を別の部屋に分けている。

課題や改善すべき点

マットの下や窓のレールなど、日常清掃が行き届きにくい箇所に汚れがある。

05必要に応じて、こどもが個別の部屋や場所を使用することが認められる環境になっているか 。

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06業務改善を進めるための PDCA サイクル(目標設定と振り返り)に、広く職員が参画しているか。

課題や改善すべき点

目標設定と振り返りのいずれかに偏り、一連の取組としてつながっていない場合がある。

07保護者向け評価表により、保護者等の意向等を把握する機会を設けており、その内容を業務改善につなげているか。

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08職員の意見等を把握する機会を設けており、その内容を業務改善につなげているか。

工夫している点

朝礼や毎週の職員会議で、気づきや支援に関する意見を出し合う機会を設けている。

09第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげているか。

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10職員の資質の向上を図るために、研修を受講する機会や法人内等で研修を開催する機会が確保されているか。

工夫している点

事例検討会の内容を会議や文面で共有し、支援に活かしている。

11適切に支援プログラムが作成、公表されているか 。

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12個々のこどもに対してアセスメントを適切に行い、こどもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成しているか。

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13児童発達支援計画を作成する際には、児童発達支援管理責任者だけでなく、こどもの支援に関わる職員が共通理解の下で、こどもの最善の利益を考慮した検討が行われているか。

工夫している点

職員会議で児童についての気づきを話し合い、個別支援計画に反映している。

14児童発達支援計画が職員間に共有され、計画に沿った支援が行われているか。

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15こどもの適応行動の状況を、標準化されたツールを用いたフォーマルなアセスメントや、日々の行動観察なども含むインフォーマルなアセスメントを使用する等により確認しているか。

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16児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「本人支援」、「家族支援」、「移行支援」及び「地域支援・地域連携」のねらい及び支援内容も踏まえながら、こどもの支援に必要な項目が適切に設定され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか。

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17活動プログラムの立案をチームで行っているか。

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18活動プログラムが固定化しないよう工夫しているか。

工夫している点

職員全体で活動案を出し合い、前の2～3か月と重ならないよう、毎月さまざまな活動を取り入れている。

19こどもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成し、支援が行われているか。

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20支援開始前には職員間で必ず打合せを行い、その日行われる支援の内容や役割分担について確認し、チームで連携して支援を行っているか。

工夫している点

その日の流れと役割分担を職員間で共有して支援を行っている。

21支援終了後には、職員間で必ず打合せを行い、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有しているか。

課題や改善すべき点

毎回の実施や全員参加が難しい。朝の共有に言及している。支援終了後の打合せ状況の確認が必要。

22日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげているか。

課題や改善すべき点

児童の具体的な様子の記録や行動の数値化が十分でない場合がある。

23定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計画の見直しの必要性を判断し、適切な見直しを行っているか。

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24障害児相談支援事業所のサービス担当者会議や関係機関との会議に、そのこどもの状況をよく理解した者が参画しているか。

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25地域の保健、医療（主治医や協力医療機関等）、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携して支援を行う体制を整えているか。

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26併行利用や移行に向けた支援を行うなど、インクルージョン推進の観点から支援を行っているか。また、その際、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校(幼稚部)等との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っているか。

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27就学時の移行の際には、小学校や特別支援学校(小学部)との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っているか。

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28（28～30は、センターのみ回答）
地域の他の児童発達支援センターや障害児通所支援事業所等と連携を図り、地域全体の質の向上に資する取組等を行っているか。

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29質の向上を図るため、積極的に専門家や専門機関等から助言を受けたり、職員を外部研修に参加させているか。

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30(自立支援)協議会こども部会や地域の子ども・子育て会議等へ積極的に参加しているか。

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31（31は、事業所のみ回答）
地域の児童発達支援センターとの連携を図り、必要に応じてスーパーバイズや助言等を受ける機会を設けているか 。

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32保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、地域の中で他のこどもと活動する機会があるか。

工夫している点

公園で地域のこどもと遊具を共有する機会がある。

課題や改善すべき点

地域の祭りや公園での交流はあるが、保育所・幼稚園との交流の場は設けられていないとの回答。

33日頃からこどもの状況を保護者と伝え合い、こどもの発達の状況や課題について共通理解を持っているか。

工夫している点

保護者から家庭や保育園での様子を聞き取り、直接伝え合いにくい送迎時には電話で気になる点を共有している。

34家族の対応力の向上を図る観点から、家族に対して家族支援プログラム(ペアレント・トレーニング等)や家族等の参加できる研修の機会や情報提供等を行っているか。

工夫している点

といろカフェを定期的に開催している。

課題や改善すべき点

参加者の少なさや内容共有が課題。支援を必要と感じない保護者への関わり方にも迷いがあるとの回答。

35運営規程、支援プログラム、利用者負担等について丁寧な説明を行っているか。

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36児童発達支援計画を作成する際には、こどもや保護者の意思の尊重、こどもの最善の利益の優先考慮の観点を踏まえて、こどもや家族の意向を確認する機会を設けているか 。

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37「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ているか。

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38定期的に、家族等からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、面談や必要な助言と支援を行っているか。

工夫している点

相談時に事業所での様子を伝えながら聞き取り、必要に応じて職員間での共有や面談を行っている。

39父母の会の活動を支援することや、保護者会等を開催する等により、保護者同士で交流する機会を設ける等の支援をしているか。また、きょうだい同士で交流する機会を設ける等の支援をしているか。

工夫している点

といろカフェで保護者同士が話し合い、きょうだい児についても話題にしている。

40こどもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、こどもや保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応しているか。

工夫している点

相談に迅速に対応し、相談報告書を作成して職員全体で共有している。

41定期的に通信等を発行することや、HPやSNS等を活用することにより、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報をこどもや保護者に対して発信しているか。

工夫している点

SNSで日々の活動を発信。担当職員が相談し、毎週水曜日の投稿を目指している。

42個人情報の取扱いに十分留意しているか。

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43障害のあるこどもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしているか。

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44事業所の行事に地域住民を招待する等、地域に開かれた事業運営を図っているか。

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45事故防止マニュアル、緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や家族等に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施しているか。

工夫している点

吐物処理やけがへの応急処置、避難訓練を実施している。

46業務継続計画（BCP）を策定するとともに、非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っているか。

工夫している点

各種訓練の振り返りで反省点や必要物品を話し合い、改善に努めている。

47事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこどもの状況を確認しているか。

課題や改善すべき点

予防接種歴は保護者の申告による把握のため、情報がすべてそろっているか確認が必要との回答。

48食物アレルギーのあるこどもについて、医師の指示書に基づく対応がされているか。

工夫している点

食物アレルギーのある児童はいない。

49安全計画を作成し、安全管理に必要な研修や訓練、その他必要な措置を講じる等、安全管理が十分された中で支援が行われているか。

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50こどもの安全確保に関して、家族等との連携が図られるよう、安全計画に基づく取組内容について、家族等へ周知しているか 。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

51ヒヤリハットを事業所内で共有し、再発防止に向けた方策について検討をしているか。

工夫している点

ヒヤリハットを迅速に共有し、報告書として記録している。

52虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしているか。

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53どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、こどもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載しているか。

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01利用定員が発達支援室等のスペースとの関係で適切であるか。

工夫している点

活動に使用する部屋を2つ設けている。

課題や改善すべき点

利用人数によってはスペースが狭く感じられるとの回答。

02利用定員やこどもの状態等に対して、 職員の配置数は適切であるか。

課題や改善すべき点

利用人数によってはスペースが狭く感じられるとの回答もある。モr

03生活空間は、こどもにわかりやすく構造化された環境になっているか。また、事業所の設備等は、障害の特性に応じ、バリアフリー化や情報伝達等、環境上の配慮が適切になされているか。

工夫している点

手すりや台を用いて環境を調整し、活動内容や時間を絵カードで示している。

04生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっているか。また、こども達の活動に合わせた空間となっているか。

課題や改善すべき点

マットの下や窓のレールなど、大掃除時に清掃する箇所に汚れが残る。

05必要に応じて、こどもが個別の部屋や場所を使用することが認められる環境になっているか。

工夫している点

2つの部屋、和室・リビングの仕切り、トンネル等を活用し、クールダウンできる場所を確保している。

06業務改善を進めるためのPDCA サイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画しているか。

工夫している点

職員会議で改善策を検討し、その後の変化や追加の改善点を話し合っている。

課題や改善すべき点

目標設定に比べて振り返りが少ないとの回答もある。

07保護者向け評価表により、保護者等の意向等を把握する機会を設けており、その内容を業務改善につなげているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

08職員の意見等を把握する機会を設けており、その内容を業務改善につなげているか。

工夫している点

朝礼やミーティングで児童の様子を共有している。

09第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

10職員の資質の向上を図るために、研修を受講する機会や法人内等で研修を開催する機会が確保されているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

11適切に支援プログラムが作成、公表されているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

12個々のこどもに対してアセスメントを適切に行い、こどもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービス計画を作成しているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

13放課後等デイサービス計画を作成する際には、児童発達支援管理責任者だけでなく、こどもの支援に関わる職員が共通理解の下で、こどもの最善の利益を考慮した検討が行われているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

14放課後等デイサービス計画が職員間に共有され、計画に沿った支援が行われているか 。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

15こどもの適応行動の状況を、標準化されたツールを用いたフォーマルなアセスメントや、日々の行動観察なども含むインフォーマルなアセスメントを使用する等により確認しているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

16放課後等デイサービス計画には、放課後等デイサービスガイドラインの「放課後等デイサービスの提供すべき支援」の「本人支援」、「家族支援」、「移行支援」及び「地域支援・地域連携」のねらい及び支援内容も踏まえながら、こどもの支援に必要な項目が適切に設定され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

17活動プログラムの立案をチームで行っているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

18活動プログラムが固定化しないよう工夫しているか。

工夫している点

職員全体で活動案を出し合い、前の2～3か月と重ならないよう活動の固定化を防いでいる。

19こどもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組み合わせて放課後等デイサービス計画を作成し、支援が行われているか。

課題や改善すべき点

職員数によっては個別対応を十分に行えない場合があるとの回答。

20支援開始前には職員間で必ず打合せを行い、その日行われる支援の内容や役割分担について確認し、チームで連携して支援を行っているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

21支援終了後には、職員間で必ず打合せを行い、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有しているか。

課題や改善すべき点

朝の打合せはあるが、支援終了後の打合せ時間は設けられていないとの回答。気になる点はその都度伝え合っている。

22日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげているか。

工夫している点

記録に対する職員の意識が徐々に高まっている。

23定期的にモニタリングを行い、放課後等デイサービス計画の見直しの必要性を判断し、適切な見直しを行っているか。

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24放課後等デイサービスガイドラインの「４つの基本活動」を複数組み合わせて支援を行っているか。

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25こどもが自己選択できるような支援の工夫がされている等、自己決定をする力を育てるための支援を行っているか。

工夫している点

こどもの理解や状態に合わせて選択肢を提示し、自己選択を促している。

26障害児相談支援事業所のサービス担当者会議や関係機関との会議に、そのこどもの状況をよく理解した者が参画しているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

27地域の保健、医療（主治医や協力医療機関等）、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携して支援を行う体制を整えているか。

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28学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、こどもの下校時刻の確認等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っているか。

工夫している点

送迎時間を確認し、複数校の送迎で遅れる可能性がある際は速やかに連絡している。

29就学前に利用していた保育所や幼稚園、認定こども園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めているか。

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30学校を卒業し、放課後等デイサービスから障害福祉サービス事業所等へ移行する場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等しているか。

工夫している点

学校卒業後に福祉サービス事業所へ移行した児童はまだいない。

課題や改善すべき点

該当する児童がいないため、卒業後の移行に伴う情報提供は実施に至っていないとの回答。
〔集計注記〕はい・いいえが同数のため、両欄無印。

31地域の児童発達支援センターとの連携を図り、必要等に応じてスーパーバイズや助言や研修を受ける機会を設けているか 。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

32放課後児童クラブや児童館との交流や、地域の他のこどもと活動する機会があるか。

工夫している点

公園遊びや遠足で、遊具の共有や順番待ちを通じて地域のこどもと関わっている。

33（自立支援）協議会等へ積極的に参加しているか。

課題や改善すべき点

回答者自身は協議会に参加した経験がないのと、必要に応じた参加を検討すべきとの意見がある。

34日頃からこどもの状況を保護者と伝え合い、こどもの発達の状況や課題について共通理解を持っているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

35家族の対応力の向上を図る観点から、家族に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）や家族等の参加できる研修の機会や情報提供等を行っているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

36運営規程、支援プログラム、利用者負担等について丁寧な説明を行っているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

37放課後等デイサービス提供を作成する際には、こどもや保護者の意思の尊重、こどもの最善の利益の優先考慮の観点を踏まえて、こどもや家族の意向を確認する機会を設けているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

38「放課後等デイサービス計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から放課後等デイサービス計画の同意を得ているか 。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

39家族等からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、面談や必要な助言と支援を行っているか。

工夫している点

家庭から相談を受けた際は職員間で共有し、こどもの状況の把握に努めている。

40父母の会の活動を支援することや、保護者会等を開催する等により、保護者同士で交流する機会を設ける等の支援をしているか。また、きょうだい同士で交流する機会を設ける等の支援をしているか。

工夫している点

といろカフェを開催している。

41こどもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、こどもや保護者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応しているか。

工夫している点

苦情や相談に迅速に対応し、報告書を作成して職員全体で共有している。

42定期的に通信等を発行することや、HPやSNS等を活用することにより、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報をこどもや保護者に対して発信しているか。

工夫している点

担当職員が相談し、毎週水曜日のInstagram投稿を目指して定期的な発信に努めている。

43個人情報の取扱いに十分留意しているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

44障害のあるこどもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしているか。

工夫している点

絵カードや文字盤など、こどもに合わせた複数の手段で意思疎通を図っている。

45事業所の行事に地域住民を招待する等、地域に開かれた事業運営を図っているか。

工夫している点

地域住民による昔遊びや工作のレクチャーを通じて交流している。

46事故防止マニュアル、緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や家族等に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施しているか。

工夫している点

けがや吐物処理、避難について、実際の状況を想定した訓練を実施している。

47業務継続計画（BCP）を策定するとともに、非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っているか。

工夫している点

各種災害訓練の反省点や必要物品を話し合い、改善に努めている。

48事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこどもの状況を確認しているか。

課題や改善すべき点

てんかんに関する情報を把握していない職員がいたとの回答。

49食物アレルギーのあるこどもについて、医師の指示書に基づく対応がされているか。

工夫している点

食物アレルギーのある児童はいない。

50安全計画を作成し、安全管理に必要な研修や訓練、その他必要な措置を講じる等、安全管理が十分された中で支援が行われているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

51こどもの安全確保に関して、家族等との連携が図られるよう、安全計画に基づく取組内容について、家族等へ周知しているか 。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

52ヒヤリハットを事業所内で共有し、再発防止に向けた方策について検討をしているか。

工夫している点

ヒヤリハットを速やかに共有し、改善点を報告書に記載している。

53虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

54どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、こどもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載しているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。