2026年度 自己評価結果表

01 利用定員が発達支援室等のスペースとの関係で適切であるか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

02 利用定員やこどもの状態等に対して、職員の配置数は適切であるか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

03 生活空間は、こどもにわかりやすく構造化された環境になっているか。また、事業所の設備等は、障害の特性に応じ、バリアフリー化や情報伝達等、環境上の配慮が適切になされているか。

工夫している点

お子さまの体格に合わせて、おまるや補助便座などの補助道具を用意しています。

課題や改善すべき点

マットのずれや段差による転倒を防ぐ対策を検討します。机・椅子は手作りブロックで調整している例も踏まえ、お子さまの体格に合わせる工夫を検討します。

04 生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっているか。また、こども達の活動に合わせた空間となっているか。

工夫している点

食事中のお子さまと食事を終えたお子さまが、それぞれの活動に応じた部屋で過ごせるようにしています。

課題や改善すべき点

マットの下や窓のレールなど、日常清掃で確認が必要な箇所を整理し、細部まで清潔に保てる清掃方法を検討します。

05 必要に応じて、こどもが個別の部屋や場所を使用することが認められる環境になっているか 。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

06 業務改善を進めるための PDCA サイクル(目標設定と振り返り)に、広く職員が参画しているか。

課題や改善すべき点

目標設定から振り返りまでを一連の取組として進められるよう、確認の機会を充実させ、結果を次の目標に活かす方法を検討します。

07 保護者向け評価表により、保護者等の意向等を把握する機会を設けており、その内容を業務改善につなげているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

08 職員の意見等を把握する機会を設けており、その内容を業務改善につなげているか。 

工夫している点

朝礼や毎週の職員会議で、気づきや支援に関する意見を出し合う機会を設けています。

09 第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

10 職員の資質の向上を図るために、研修を受講する機会や法人内等で研修を開催する機会が確保されているか。

工夫している点

事例検討会の内容を会議や文書で職員間に共有し、日々の支援に活かしています。

11 適切に支援プログラムが作成、公表されているか 。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

12 個々のこどもに対してアセスメントを適切に行い、こどもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成しているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

13 児童発達支援計画を作成する際には、児童発達支援管理責任者だけでなく、こどもの支援に関わる職員が共通理解の下で、こどもの最善の利益を考慮した検討が行われているか。 

工夫している点

職員会議でお子さまの様子や気づきを話し合い、個別支援計画に反映しています。

14 児童発達支援計画が職員間に共有され、計画に沿った支援が行われているか。 

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

15 こどもの適応行動の状況を、標準化されたツールを用いたフォーマルなアセスメントや、日々の行動観察なども含むインフォーマルなアセスメントを使用する等により確認しているか。

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16 児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「本人支援」、「家族支援」、「移行支援」及び「地域支援・地域連携」のねらい及び支援内容も踏まえながら、こどもの支援に必要な項目が適切に設定され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか。

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17 活動プログラムの立案をチームで行っているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

18 活動プログラムが固定化しないよう工夫しているか。

工夫している点

職員全体で活動案を出し合い、直近2～3か月の内容と重ならないよう工夫しながら、毎月さまざまな活動を取り入れています。

19 こどもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成し、支援が行われているか。

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20 支援開始前には職員間で必ず打合せを行い、その日行われる支援の内容や役割分担について確認し、チームで連携して支援を行っているか。

工夫している点

その日の流れと職員の役割分担を共有し、連携して支援を行っています。

21 支援終了後には、職員間で必ず打合せを行い、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有しているか。

課題や改善すべき点

朝の打合せ内容は後から共有しています。支援終了後の打合せの実施状況を確認し、継続的な振り返りの機会と全職員への共有方法を検討します。

22 日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげているか。

課題や改善すべき点

お子さまの具体的な様子や行動が伝わる記録へ充実させることを目指します。行動を数値で捉え、支援の振り返りに活かす方法も検討します。

23 定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計画の見直しの必要性を判断し、適切な見直しを行っているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

24 障害児相談支援事業所のサービス担当者会議や関係機関との会議に、そのこどもの状況をよく理解した者が参画しているか。

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25 地域の保健、医療（主治医や協力医療機関等）、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携して支援を行う体制を整えているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

26 併行利用や移行に向けた支援を行うなど、インクルージョン推進の観点から支援を行っているか。また、その際、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校(幼稚部)等との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っているか。

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27 就学時の移行の際には、小学校や特別支援学校(小学部)との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

28 （28～30は、センターのみ回答）
地域の他の児童発達支援センターや障害児通所支援事業所等と連携を図り、地域全体の質の向上に資する取組等を行っているか。

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29 質の向上を図るため、積極的に専門家や専門機関等から助言を受けたり、職員を外部研修に参加させているか。

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30 (自立支援)協議会こども部会や地域の子ども・子育て会議等へ積極的に参加しているか。

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31 （31は、事業所のみ回答）
地域の児童発達支援センターとの連携を図り、必要に応じてスーパーバイズや助言等を受ける機会を設けているか 。

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32 保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、地域の中で他のこどもと活動する機会があるか。

工夫している点

公園遊びでは、地域のお子さまと遊具を共有する機会があります。

課題や改善すべき点

地域のお祭りや公園での交流があります。保育所・幼稚園との交流は今後の検討事項とし、交流の機会づくりを考えていきます。

33 日頃からこどもの状況を保護者と伝え合い、こどもの発達の状況や課題について共通理解を持っているか。

工夫している点

保護者からご家庭や保育園での様子を伺っています。送迎時に直接お伝えしにくい場合には、電話で気になる点を共有しています。

34 家族の対応力の向上を図る観点から、家族に対して家族支援プログラム(ペアレント・トレーニング等)や家族等の参加できる研修の機会や情報提供等を行っているか。

工夫している点

といろカフェを定期的に開催しています。

課題や改善すべき点

より多くの保護者が参加しやすい案内や内容共有の方法を検討します。ご家庭ごとの意向を尊重し、希望に応じた家族支援の関わり方を考えていきます。

35 運営規程、支援プログラム、利用者負担等について丁寧な説明を行っているか。

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36 児童発達支援計画を作成する際には、こどもや保護者の意思の尊重、こどもの最善の利益の優先考慮の観点を踏まえて、こどもや家族の意向を確認する機会を設けているか 。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

37 「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ているか。

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38 定期的に、家族等からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、面談や必要な助言と支援を行っているか。

工夫している点

ご相談の際は、事業所での様子をお伝えしながらお話を伺っています。必要に応じて職員間の情報共有や面談を行い、お子さまへの理解を深めています。

39 父母の会の活動を支援することや、保護者会等を開催する等により、保護者同士で交流する機会を設ける等の支援をしているか。また、きょうだい同士で交流する機会を設ける等の支援をしているか。

工夫している点

といろカフェで保護者同士が話し合う機会を設け、きょうだいについても話題を共有しています。

40 こどもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、こどもや保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応しているか。

工夫している点

ご相談には迅速に対応し、相談報告書を作成して職員全体で共有しています。

41 定期的に通信等を発行することや、HPやSNS等を活用することにより、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報をこどもや保護者に対して発信しているか。

工夫している点

SNSで日々の活動内容を発信しています。担当職員で相談し、毎週水曜日の投稿を目指して取り組んでいます。

42 個人情報の取扱いに十分留意しているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

43 障害のあるこどもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

44 事業所の行事に地域住民を招待する等、地域に開かれた事業運営を図っているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

45 事故防止マニュアル、緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や家族等に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施しているか。

工夫している点

吐物処理やけがへの応急処置の方法、避難について、訓練を行っています。

46 業務継続計画（BCP）を策定するとともに、非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っているか。

工夫している点

各種訓練を振り返り、改善できる点や必要な物品について職員で話し合い、対応の充実に努めています。

47 事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこどもの状況を確認しているか。

課題や改善すべき点

予防接種歴は保護者からの申告をもとに把握しています。必要な情報を確認できるよう、聞き取り内容や確認方法の充実を検討します。

48 食物アレルギーのあるこどもについて、医師の指示書に基づく対応がされているか。

工夫している点

自己評価では、食物アレルギーのあるお子さまの利用はないとの回答でした。

49 安全計画を作成し、安全管理に必要な研修や訓練、その他必要な措置を講じる等、安全管理が十分された中で支援が行われているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

50 こどもの安全確保に関して、家族等との連携が図られるよう、安全計画に基づく取組内容について、家族等へ周知しているか 。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

51 ヒヤリハットを事業所内で共有し、再発防止に向けた方策について検討をしているか。

工夫している点

事業所内のヒヤリハットを職員間で迅速に共有し、報告書として記録しています。

52 虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

53 どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、こどもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載しているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

01 利用定員が発達支援室等のスペースとの関係で適切であるか。

工夫している点

活動に使用する部屋を2つ設けています。

課題や改善すべき点

利用人数に応じてゆとりをもって過ごせるよう、活動スペースの使い方を検討し、より心地よい環境づくりを目指します。

02 利用定員やこどもの状態等に対して、 職員の配置数は適切であるか。

課題や改善すべき点

急な欠勤時には職員配置の調整が必要となる場面があります。お子さまの状況に応じた支援を安定して行えるよう、配置方法を検討します。

03 生活空間は、こどもにわかりやすく構造化された環境になっているか。また、事業所の設備等は、障害の特性に応じ、バリアフリー化や情報伝達等、環境上の配慮が適切になされているか。

工夫している点

手すりや台を用いて環境を整え、活動内容や時間は絵カードで分かりやすく示しています。

04 生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっているか。また、こども達の活動に合わせた空間となっているか。

課題や改善すべき点

マットの下や窓のレールなど、細かな箇所の清掃を充実させるため、清掃箇所や確認方法の見直しを検討します。

05 必要に応じて、こどもが個別の部屋や場所を使用することが認められる環境になっているか。 

工夫している点

お子さまの状況に合わせて2つの部屋や和室とリビングの仕切り、トンネル等を活用し、気持ちを落ち着けて過ごせる場所を確保しています。

06 業務改善を進めるためのPDCA サイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画しているか。

工夫している点

職員会議で改善策を検討し、取り組みによる変化や次の改善点を話し合っています。

課題や改善すべき点

目標設定後の振り返りの機会を充実させ、取り組みの成果を確認し、次の改善につなげることを目指します。

07 保護者向け評価表により、保護者等の意向等を把握する機会を設けており、その内容を業務改善につなげているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

08 職員の意見等を把握する機会を設けており、その内容を業務改善につなげているか。

工夫している点

朝礼やミーティングで、お子さまの様子を職員間で共有しています。

09 第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

10 職員の資質の向上を図るために、研修を受講する機会や法人内等で研修を開催する機会が確保されているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

11 適切に支援プログラムが作成、公表されているか。 

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

12 個々のこどもに対してアセスメントを適切に行い、こどもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービス計画を作成しているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

13 放課後等デイサービス計画を作成する際には、児童発達支援管理責任者だけでなく、こどもの支援に関わる職員が共通理解の下で、こどもの最善の利益を考慮した検討が行われているか。 

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

14 放課後等デイサービス計画が職員間に共有され、計画に沿った支援が行われているか 。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

15 こどもの適応行動の状況を、標準化されたツールを用いたフォーマルなアセスメントや、日々の行動観察なども含むインフォーマルなアセスメントを使用する等により確認しているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

16 放課後等デイサービス計画には、放課後等デイサービスガイドラインの「放課後等デイサービスの提供すべき支援」の「本人支援」、「家族支援」、「移行支援」及び「地域支援・地域連携」のねらい及び支援内容も踏まえながら、こどもの支援に必要な項目が適切に設定され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

17 活動プログラムの立案をチームで行っているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

18 活動プログラムが固定化しないよう工夫しているか。

工夫している点

職員全体で活動案を出し合い、直近2～3か月の内容と重ならないよう、活動の幅が広がる工夫をしています。

19 こどもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組み合わせて放課後等デイサービス計画を作成し、支援が行われているか。

課題や改善すべき点

職員数に応じて個別対応の調整が必要となる場面を踏まえ、一人ひとりの状況に合った支援の組み立てを検討します。

20 支援開始前には職員間で必ず打合せを行い、その日行われる支援の内容や役割分担について確認し、チームで連携して支援を行っているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

21 支援終了後には、職員間で必ず打合せを行い、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有しているか。

課題や改善すべき点

朝の打合せと随時の情報共有を行っています。支援終了後の打合せは今後設定を検討し、振り返りの機会を充実させることを目指します。

22 日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげているか。

工夫している点

日々の支援を記録することへの意識が、職員の中で少しずつ高まっています。

23 定期的にモニタリングを行い、放課後等デイサービス計画の見直しの必要性を判断し、適切な見直しを行っているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

24 放課後等デイサービスガイドラインの「４つの基本活動」を複数組み合わせて支援を行っているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

25 こどもが自己選択できるような支援の工夫がされている等、自己決定をする力を育てるための支援を行っているか。

工夫している点

お子さまの理解や状況に合わせて選択肢を示し、自分で選ぶ経験を支えています。

26 障害児相談支援事業所のサービス担当者会議や関係機関との会議に、そのこどもの状況をよく理解した者が参画しているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

27 地域の保健、医療（主治医や協力医療機関等）、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携して支援を行う体制を整えているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

28 学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、こどもの下校時刻の確認等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っているか。

工夫している点

送迎時間を確認し、複数校の送迎で到着予定に影響が見込まれる際は、速やかに連絡しています。

29 就学前に利用していた保育所や幼稚園、認定こども園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

30 学校を卒業し、放課後等デイサービスから障害福祉サービス事業所等へ移行する場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等しているか。

工夫している点

自己評価時点では、学校卒業後に障害福祉サービス事業所へ移行したお子さまはいません。

課題や改善すべき点

卒業後の移行に伴う情報提供は、対象となるお子さまがいないため実施機会がなく、今後の状況に応じた対応を検討します。

31 地域の児童発達支援センターとの連携を図り、必要等に応じてスーパーバイズや助言や研修を受ける機会を設けているか 。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

32 放課後児童クラブや児童館との交流や、地域の他のこどもと活動する機会があるか。

工夫している点

公園遊びや遠足で、遊具の共有や順番待ちを通じて、地域のお子さまと関わる機会があります。

33 （自立支援）協議会等へ積極的に参加しているか。

課題や改善すべき点

協議会への参加経験に関する職員の意見を踏まえ、事業所としての参加状況を確認し、必要に応じた参加を検討します。

34 日頃からこどもの状況を保護者と伝え合い、こどもの発達の状況や課題について共通理解を持っているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

35 家族の対応力の向上を図る観点から、家族に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）や家族等の参加できる研修の機会や情報提供等を行っているか。 

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

36 運営規程、支援プログラム、利用者負担等について丁寧な説明を行っているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

37 放課後等デイサービス提供を作成する際には、こどもや保護者の意思の尊重、こどもの最善の利益の優先考慮の観点を踏まえて、こどもや家族の意向を確認する機会を設けているか。 

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

38 「放課後等デイサービス計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から放課後等デイサービス計画の同意を得ているか 。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

39 家族等からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、面談や必要な助言と支援を行っているか。

工夫している点

ご家庭から寄せられた相談を職員間で共有し、お子さまの状況を理解することに努めています。

40 父母の会の活動を支援することや、保護者会等を開催する等により、保護者同士で交流する機会を設ける等の支援をしているか。また、きょうだい同士で交流する機会を設ける等の支援をしているか。

工夫している点

「といろカフェ」を開催しています。

41 こどもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、こどもや保護者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応しているか。

工夫している点

ご相談や苦情には速やかに対応し、報告書を作成して職員全体で共有しています。

42 定期的に通信等を発行することや、HPやSNS等を活用することにより、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報をこどもや保護者に対して発信しているか。

工夫している点

担当職員が相談しながら、毎週水曜日のInstagram投稿を目標に、継続的な情報発信に努めています。

43 個人情報の取扱いに十分留意しているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

44 障害のあるこどもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしているか。

工夫している点

お子さまの理解や状況に合わせて絵カードや文字盤などを用い、複数の方法で意思の疎通を図っています。

45 事業所の行事に地域住民を招待する等、地域に開かれた事業運営を図っているか。

工夫している点

地域の方に昔遊びや工作を教えていただき、交流の機会につなげています。

46 事故防止マニュアル、緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や家族等に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施しているか。

工夫している点

けがへの対応や吐物の処理、避難について、実際の場面を想定した訓練を行っています。

47 業務継続計画（BCP）を策定するとともに、非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っているか。

工夫している点

各種災害を想定した訓練を行い、振り返りや必要な物品について話し合い、対応の改善に努めています。

48 事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこどもの状況を確認しているか。

課題や改善すべき点

てんかんに関する情報の共有状況に職員間で差があるとの回答を踏まえ、必要な情報を職員全体で確認できる方法を検討します。

49 食物アレルギーのあるこどもについて、医師の指示書に基づく対応がされているか。

工夫している点

自己評価では、食物アレルギーのあるお子さまの利用はないとの回答でした。

50 安全計画を作成し、安全管理に必要な研修や訓練、その他必要な措置を講じる等、安全管理が十分された中で支援が行われているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

51 こどもの安全確保に関して、家族等との連携が図られるよう、安全計画に基づく取組内容について、家族等へ周知しているか 。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

52 ヒヤリハットを事業所内で共有し、再発防止に向けた方策について検討をしているか。

工夫している点

ヒヤリハットを職員間で速やかに共有し、改善点を報告書に記載しています。

53 虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。

54 どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、こどもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載しているか。

工夫・課題の自由記述欄は、原資料では空欄です。